Première Générale : réviser la Spécialité SES

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Les entreprises sont de natures très variées :

- elles sont de tailles différentes, en partant de l’entreprise individuelle jusqu’à l’immense multinationale ;

- elles couvrent des secteurs d’activité différents ;

- elles n’ont pas toutes le même statut juridique, qu’elles choisissent en fonction de leurs besoins.

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La taxation est une méthode utilisée pour internaliser les externalités, c’est-à-dire pour transformer un coût ou avantage collectif non monétaire en un coût ou avantage partagé et monétaire.

Par exemple, certaines entreprises polluent : comment faire en sorte que ce coût environnemental soit pris en compte dans l’activité économique ?

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La théorie du capital humain est développée à la fin des années 1950 par T. Schultz, G. Becker et J. Mincer.

Le concept désigne l’ensemble des savoir-faire acquis dans le système d’enseignement et de formation, qui augmentent la productivité des individus. Le capital humain permet de décrocher des diplômes et des qualifications, ce qui aide à obtenir un travail plus sûr (éviter le chômage et les emplois précaires) et mieux rémunéré.

Cet investissement en capital humain est coûteux pour les jeunes et pour leurs familles. Pour faire des études supérieures, il faut parfois un logement étudiant, payer des frais de transport ou d’inscription dans les établissements d’enseignement…

Plus de ressources sur la notion de capital humain

Plus de ressources sur le financement des études

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Plus un individu fait d’études, plus il acquiert des connaissances, des compétences, de l’expérience. Diplômes et qualifications jouent en sa faveur pour obtenir un travail plus sûr socialement (éviter le chômage et les emplois précaires) et mieux rémunéré.

D’autres déterminants sociaux influencent le niveau de salaire : travailler dans une grande entreprise, gagner de l’ancienneté ou être un homme permet en moyenne d’avoir un salaire plus élevé en comparaison avec les autres travailleurs du même intitulé de poste.

Plus de ressources sur les salaires et les inégalités

Plus de ressources sur les notions de corrélation et de causalité

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L’apprentissage ou inculcation est la transmission volontaire et explicite des savoir-être et des savoir-faire. Par exemple, un instituteur peut clairement indiquer à ses élèves comment tracer la lettre « A ». Cette socialisation peut être accompagnée de récompenses ou de punitions en fonction des réussites et des investissements.

L’identification ou imitation est la transmission involontaire et implicite des savoir-être et des savoir-faire. Par exemple, en voyant les plus grands se mettre en rang avant de rentrer en classe, les plus petits peuvent copier leur comportement et apprendre à se discipliner à la fin de la récréation.

L’interaction ou intériorisation est la transmission volontaire ou involontaire de savoir-être et de savoir-faire par le biais des relations entre les individus s’influençant réciproquement. Par exemple, en disant « bonjour » à ses élèves tous les matins, l’instituteur leur apprend par l’interaction à saluer.

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Les autorités publiques de la concurrence ont deux missions :

- surveiller les pratiques des entreprises offreuses sur les marchés ;

- sanctionner les comportements abusifs qui pourraient nuire à la concurrence.

Entre autres, les comportements anticoncurrentiels sont les ententes entre vendeurs, les abus de position dominante et les concentrations de l’offre.

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La société civile organisée désigne l’ensemble des groupes d’intérêt qui contribuent au débat public, en dehors des partis politiques. Ils cherchent à influencer les décideurs politiques à leur avantage. Les acteurs de la société civile organisée peuvent parfois coopérer avec les décideurs, parfois contester leurs décisions.

On peut préciser que les élus ne font pas partie de la société civile organisée, car ils font justement partie des décideurs politiques.

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La socialisation est un processus complexe et continu par lequel les individus construisent leur identité sociale, apprennent les comportements plébiscités par la société et par les groupes sociaux dans lesquels ils évoluent. L’école est une instance de socialisation importante qui entre dans le processus de socialisation primaire, c’est-à-dire dans la socialisation de l’enfant et de l’adolescent.

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La masse monétaire augmente lorsque les agents économiques souscrivent plus de crédits auprès des banques commerciales. Cette monnaie disponible est utilisée par les agents pour consommer ou investir.

Du côté de l’offre, l’activité économique est stimulée. Il y a plus d’échanges, plus de ventes, l’ensemble de la richesse produite par les agents augmente. C’est comme cela que le PIB augmente généralement dans le même sens que la masse monétaire !

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Certains agents économiques sont dits « à capacité de financement » : ils ont des ressources économiques plus importantes que ce dont ils ont besoin pour assurer le paiement de leurs projets actuels. D’autres sont dits « à besoin de financement » : ils manquent de ressources pour financer leurs investissements.

Le système financier met en relation les agents à capacité et à besoin de financement. L’épargne excédentaire des uns permet, par différents canaux, de financer l’activité des autres.

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